113-秋季班 1132A5006-海洋文明看台灣
招生人數：25人
招生狀態：
停招
已停招
課前資訊
這門課適合誰?
● 不限性別、職業、學歷、國籍
需要準備的工具/軟體?
不需要。
上課會用甚麼方式進行呢?
● 課程講述
● 實際操作
評量方式
● 實際操作
● 學員出席率()%
● 實務操作()%
● 課堂互動()%
● 實務操作()%
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課程簡介
課程QR CODE網址
從海洋文明歷史角度，了解台灣的過去，預判台灣的未來，準備台灣的現在。
教學目標與預期效益
● 倫理素養
● 民主素養
● 科學素養
● 媒體素養
參考書目
● 民主素養
● 科學素養
● 媒體素養
蔡石山(2011/01/11)。海洋臺灣：歷史上與東西洋的交接。台北：聯經出版公司
詹姆斯．史塔萊迪(2018/08/01)。海權爭霸。台北：聯經出版公司
數位教材連結
詹姆斯．史塔萊迪(2018/08/01)。海權爭霸。台北：聯經出版公司
是(如額滿課程，恕不接受旁(試)聽)
課程相關費用
學分費
2 學分，2000元
雜費(電腦、冷氣、場地、設備等費用)
場地部分負擔200元
無須場地部分負擔
無須場地部分負擔
無
其他費用
報名費：200元
材料及其他相關費用(開學後，各班自行收取管理)
● 無
課程大綱
| 緒論 師生相見歡 | 1.課程說明 2.文明與文化的定義 3.四大古文明的前生今世 |
| 海洋環境 | 1. 四大古文明所座落之海洋，其海洋環境的差異性，如何影響其文明發展 2. 西太平洋的海洋特殊性、 3. 與認識台灣的海洋環境 |
| 東方海洋探索一 | 1.中國人的海洋探索；漢唐時代的海上絲路；宋代以後的海上絲路 2.漢民族移民台灣簡史 |
| 東方海洋探索二 | 1.印度、與阿拉伯的海洋探索 2.日本、韓國與越南的海戰史 |
| 西方海洋啟蒙 | 1.古希臘的海洋探索 2.海戰發源地-為何得名 3.殖民主義為何與如何興起 |
| 西方海洋探索 | 1.從葡萄牙到西班牙到荷蘭到英國到美國的海上霸主之路 2.北歐、法國、德國、沙俄、土耳其的海洋爭奪史 3.歷史上葡、西、荷、英、法、美、日對台灣的覬覦 |
| 美國國土擴張史一：陸地擴張 | 從1775北美十三州爭取獨立到1890海權論發表前的美國國土擴張經過 |
| 美國國土擴張史一：海洋擴張 | 1. 1890海權論發表後的美國領土擴張歷程 2. 一戰與二戰後的領土增加 |
| 國家發展思想一 | 1.1776國富論、1831戰爭論、1890海權論、1898陸權論、1918空權論等概述 2.第一次與第二次工業革命發生時空背景 |
| 國家發展思想二 | 1.1992 霸權穩定論、1994歷史終結論、1996文明衝突論、1997大棋局 2.21世紀的系列霸權崩潰論 3.第三次工業革命與第四次工業革命 |
| 社大週(10/21-10/25) | 本週為共同課程，並非停課，請師生到校參加社大主題性講座活動。 |
| 聯合國海洋法公約 | 1.史上最早的海洋權益條約 2.海洋法公約發展歷史、海洋法會議 3.聯合國海洋法公約難榮概述 4.若干案例解說 |
| 海權是商業競逐 | 1.貿易與海洋(絲綢、香料、瓷器)； 2.殖民時代的海貿(奴隸、軍火、鴉片)； 3.海貿與戰爭 |
| 海洋資源之一：生物資源 | 1.魚場的形成機制與世界重要魚場位置 2.生態與環境保育、糧食危機與海洋 |
| 海洋資源之二：地質化學資源 | 1.海底石油、天然氣、可燃冰等 2.錳結核與海底白蓮 3.國際海底管理局，其成立、功能與規章 |
| 海洋資源之三：物理資源 | 1.海洋物理發電(綠能)種類與機制 2.台灣最適合的海洋物理能源是甚麼?為何是它? |
| 海洋文學與信仰 | 1.東西方海洋信仰差異 2.東西方海洋文學各自著墨重點 |
| 議題討論一 | 學員針對相關議題 進行座談討論 |
| 議題討論二 期末綜合討論 | 學員針對相關議題 進行座談討論 |
陳企韶 講師
