114-春季班 1141A6011-書寫天地寬
招生人數：20人
報名人數：0人
繳費人數：0人
課前資訊
這門課適合誰?
● 不限性別、職業、學歷、國籍
需要準備的工具/軟體?
不需要。
上課會用甚麼方式進行呢?
● 課程講述
● 分組討論
● 其他(創造思考)
評量方式
● 分組討論
● 其他(創造思考)
● 學員出席率(30)%
● 課堂互動(20)%
● 作品及成果(50)%
● 課堂互動(20)%
● 作品及成果(50)%
課程簡介
課程QR CODE網址
將閱讀與寫作加以結合，閱讀是一種輸入，而寫作則是一種輸出，透過閱讀經典增加寫作的內容與表達能力。
教學目標與預期效益
● 倫理素養
● 民主素養
● 媒體素養
● 美學素養
參考書目
● 民主素養
● 媒體素養
● 美學素養
課程使用教材：
黃雅莉(2007/07)。現代散文鑑賞。台北：文津出版社
數位教材連結
黃雅莉(2007/07)。現代散文鑑賞。台北：文津出版社
是(如額滿課程，恕不接受旁(試)聽)
課程相關費用
學分費
2 學分，2000元
雜費(電腦、冷氣、場地、設備等費用)
場地部分負擔200元
請選擇
請選擇
無
其他費用
報名費：200元
材料及其他相關費用(開學後，各班自行收取管理)
● 無
課程大綱
| 本學季課程介紹 師生相見歡 簡介寫作 旅行(一) | 一、課程簡介：整體課程希望將重點與時間放在學員的寫作指導，透過作品解析寫作方法使學員在創作中體會寫作的樂趣。 二、閱讀與分析經典文章：劉克襄〈路過植物園〉 三、分析：人生所有的遊歷，都可以是一次旅行，放大人生的美好。 四、以旅行為主旨擇題寫作，預留書寫時間，學員當場寫作，有困難可當場指導。 |
| 旅行(二) | 一、閱讀經典文章：余秋雨《莫高窟‧文化苦旅》 二、解析：透過景物的描寫連貫到歷史的想像，使用的是傳統寫作方式中物我合一的手法。 三、學員選題寫作，預留書寫時間，學員當場寫作，有困難可當場指導 |
| 旅行(三) | 一、檢討：將學員寫作成績加以檢討，提點。 二、讓學員針對自己的作品進行修正，並針對困難進行協助 |
| 生命中的(一) | 一、閱讀與分析經典文章：胡品清 〈我藏書的小樓〉 二、分析：文章先從大的敘事切入，把樓相關的典故略述，再拉回自身經驗。 三、預留書寫時間，學員當場寫作，有困難可當場指導。 |
| 生命中的(二) | 一、閱讀與分析經典文章：王邦雄〈跟小乖告別〉 二、分析：從家中寵物的年老死亡，延伸思索現代人的生活模式以及生命與死亡的關係。 三、預留書寫時間，學員當場寫作，有困難可當場指導 |
| 社大週(10/21-10/25) | 本週為共同課程，並非停課，請師生到校參加社大主題性講座活動。 |
| 生命中的(三) | 一、檢討：將學員寫作成績加以檢討，提點。 二、讓學員針對自己的作品進行修正，並針對困難進行協助。 |
| 生活(一) | 一、閱讀與分析經典文章：畢淑敏〈提醒幸福〉 二、分析：從習以為常，視為當然的生活細節進行反思，能不能用不一樣的角度面對世界。 三、預留書寫時間，學員當場寫作，有困難可當場指導。 |
| 生活(二) | 一、閱讀與分析經典文章：林語堂〈秋的況味〉 二、分析：把大自然的特性與人的生活進行聯想、書寫。 三 預留書寫時間，學員當場寫作，有困難可當場指導。 |
| 生活(三) | 一、檢討：將學員寫作成績加以檢討，提點。 二、讓學員針對自己的作品進行修正，並針對困難進行協助。 |
| 舊情懷(一) | 一、閱讀與分析經典文章：王鼎鈞〈失樓台〉 二、解析：以舊事舊居的懷念，引發人生的思索 三、預留書寫時間，學員當場寫作，有困難可當場指導。 |
| 舊情懷(二) | 一、閱讀與分析經典文章：琦君〈粽子裡的鄉愁〉 二、解析： 以粽子做為聯想點帶入過去的回憶，不直說思念，但每一個字都在想念。 三、預留書寫時間，學員當場寫作，有困難可當場指導。 |
| 舊情懷(三) 學期內容總結 | 一、檢討：將學員寫作成績加以檢討，提點。 二、讓學員針對自己的作品進行修正，並針對困難進行協助。 三、學員挑選自己喜歡的作品，出版同人合輯。 |
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| 星期三晚上 | 電影與人生  |
講師介紹
賴沂芩 講師
曾於一家日文翻譯社，任職中文助理多年，就讀碩士班期間，亦曾於恩師 范銘茹老師，於淡江大學成立女性文學研究室之時，盡綿薄之力，協助行政上的工作。碩二，在學校與社區合作的成人讀經班中，教授論語，詩經以及唐詩三百首，後因論文的進行，不得不中止。取得碩士學位後就職於台北市立圖書館，擔任館員，一年後，考取輔仁大學比較文學研究所博士班。曾擔任布袋戲之編劇，博士班後，於元培科技大學教授大一中文課程三年。並在貓貍廣播電台主持相逢夕陽下節目，藝名靜言。
專長：
中國現代文學、小說、日據時代台灣文學、文化研究、電影
